大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于虚拟现实系统的问题，于是小编就整理了2个相关介绍虚拟现实系统的解答，让我们一起看看吧。
虚拟现实系统的三大特点是什么？
1、多感知性（Multi-Sensory）——所谓多感知是指除了一般计算机技术所具有的视觉感知之外，还有听觉感知、力觉感知、触觉感知、运动感知，甚至包括味觉感知、嗅觉感知等。理想的虚拟现实技术应该具有一切人所具有的感知功能。
2、浸没感（Immersion）——又称临场感，指用户感到作为主角存在于模拟环境中的真实程度。理想的模拟环境应该使用户难以分辨真假，使用户全身心地投入到计算机创建的三维虚拟环境中，该环境中的一切看上去是真的。
3、交互性（Interactivity）——指用户对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度（包括实时性）。例如，用户可以用手去直接抓取模拟环境中虚拟的物体，这时手有握着东西的感觉，并可以感觉物体的重量，视野中被抓的物体也能立刻随着手的移动而移动。虚拟现实系统的应用：1、城市规划城市规划一直是对全新的可视化技术需求最为迫切的领域之一，虚拟现实技术可以广泛的应用在城市规划的各个方面，并带来切实且可观的利益： 展现规划方案虚拟现实系统的沉浸感和互动性不但能够给用户带来强烈、逼真的感官冲击。2、医学VR在医学方面的应用具有十分重要的现实意义。在虚拟环境中，可以建立虚拟的人体模型，借助于跟踪球、HMD、感觉手套，学生可以很容易了解人体内部各器官结构，这比现有的采用教科书的方式要有效得多。3、艺术教育丰富的感觉能力与3D显示环境使得VR成为理想的视频游戏工具。由于在娱乐方面对VR的真实感要求不是太高，故近些年来VR在该方面发展最为迅猛。如Chicago（芝加哥）开放了世界上第一台大型可供多人使用的VR娱乐系统，其主题是关于3025年的一场未来战争。
什么是虚拟仿真实训系统？
根据《国家信息化教学师范校建设中长期发展规划》（2010-2020），虚拟仿真实训软件已经在教学中得到相当广泛的应用。尤其是针对职业教育的教学特点——“培养目标的职业定向性，教学方法的实践性”，国内专家提出以学生就业为主导，职业技能训练为核心，生产任务为导向，职场环境为背景，工艺过程为主线，生产工具为基础，学生自主交互为主体，智能性过程记录为引领，安全操作为保障的设计理念。说的通俗点儿，让学生通过操作虚拟仿真实训软件，学会与社会生产力接轨的职业技能，达成就业心愿。
针对目前市场上虚拟仿真教学软件鱼目混杂的现状，我必须强调：“教学性才是虚拟仿真实训软件的灵魂！”
教学设计是教育软件的生命，知识的机械罗列达不到教学效果。教学设计中，注重职业分析和概要设计，以此为基础再去追求软件美观，高仿真，高交互。教学软件要以解决教学和实训中重点、难点为原则，避免过度追求仿真特效，本末倒置。
仿真实训软件应该实现的功能：
1.浏历功能——解决职场认识问题。
2.演示功能——解决操作展示问题。
3.互动功能——解决技能训练问题。
4.考核功能——解决技能鉴定问题。
至于这四大功能所包含的教学内容，所实现的教学目标和效果，这里不做具体说明。
以上言论是我结合一个总跟我吵架，却又令我尊重的老头的说法，他是教育专家，可我不打算在这给他打广告。任何未经同意的转载和盗用，我也不知道追究与否，反正不少已经列入信息化教学的行业标准当中了，盗用也没啥意义。
到此，以上就是小编对于虚拟现实系统的问题就介绍到这了，希望介绍关于虚拟现实系统的2点解答对大家有用。
